ADHD nell' adulto: quando la difficoltà non è mancanza di volontà
L'ADHD non riguarda solo l'infanzia: in molti casi accompagna la persona anche nell'età adulta, influenzando attenzione, organizzazione, gestione delle emozioni e relazioni. Riconoscere i sintomi e ottenere una valutazione accurata permette di comprendere il proprio funzionamento, ridurre il senso di colpa e intraprendere un percorso di supporto personalizzato per migliorare la qualità della vita., [ ... ]
06 Luglio 2026
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ADHD vs. Trauma
ADHD e trauma possono manifestarsi con sintomi molto simili, come disattenzione, impulsività, difficoltà organizzative e disregolazione emotiva, ma hanno origini e implicazioni terapeutiche differenti. Una valutazione approfondita, che consideri la storia evolutiva, gli eventi di vita e il funzionamento del sistema nervoso, è fondamentale per distinguere tra queste condizioni o riconoscerne l'eventuale coesistenza, così da individuare il percorso di cura più adeguato., [ ... ]
06 Luglio 2026
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Discalculia: Evoluzione teorica
La discalculia evolutiva è un Disturbo Specifico dell'Apprendimento complesso, che non dipende da un'unica causa ma dall'interazione di fattori cognitivi, neurobiologici, emotivi e ambientali. Comprendere l'evoluzione delle conoscenze scientifiche su questo disturbo permette di adottare una valutazione più completa e personalizzata, fondamentale per individuare i reali bisogni del bambino e progettare interventi efficaci. Una diagnosi precoce e multidimensionale rappresenta oggi il presupposto essenziale per favorire l'apprendimento matematico e il benessere scolastico ed emotivo., [ ... ]
03 Luglio 2026
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Quando imparare diventa faticoso: ADHD e DSA e il mondo emotivo del bambino
ADHD e DSA non riguardano solo attenzione, lettura o rendimento scolastico. Dietro queste difficoltà esistono spesso emozioni intense: frustrazione, senso di inadeguatezza, ansia e fatica nel sentirsi “all’altezza”. Comprendere il vissuto emotivo del bambino è fondamentale quanto supportare l’apprendimento, perché sentirsi compresi e valorizzati influisce profondamente sul benessere, sull’autostima e sulla crescita personale., [ ... ]
21 Maggio 2026
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Comprendere DSA E ADHD : una guida pratica per genitori e insegnanti
DSA e ADHD influenzano apprendimento, attenzione e gestione delle emozioni, ma comprenderne il funzionamento aiuta a sostenere meglio bambini e ragazzi nella scuola e nella vita quotidiana. Genitori e insegnanti hanno un ruolo fondamentale nel creare un ambiente capace di valorizzare risorse, bisogni e modalità di apprendimento differenti, favorendo benessere, autonomia e autostima., [ ... ]
11 Maggio 2026
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Pubertà & ADHD
L’articolo esplora i cambiamenti neurobiologici che avvengono durante la pubertà, evidenziando lo squilibrio tra sistemi emotivi già attivi e capacità di controllo ancora in sviluppo. Questo spiega comportamenti tipici degli adolescenti come impulsività, ricerca di stimoli e difficoltà nella regolazione. Nel contesto attuale, tra digitale e riduzione degli spazi di esplorazione reale, emergono nuove forme di adattamento come ritiro o eccesso di ricerca di esperienze. Comprendere questi comportamenti significa integrare biologia e relazione, riconoscendo che è proprio nel loro equilibrio che si costruisce lo sviluppo., [ ... ]
17 Aprile 2026
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Siblings
Siblings è un termine che sta acquisendo sempre più popolarità, riscuotendo l’interesse di molti, tanto da creare un’accezione propria anche nella letteratura scientifica. Con questo termine, che in inglese significa letteralmente “fratello/sorella”, ci si riferisce sì ad un fratello o sorella, ma nello specifico a qualcuno che vive accanto a una persona con una difficoltà importante. Per capirci dunque, potremmo chiamare sibling il fratello di un ragazzo malato di cancro, o la sorella di una persona schizofrenica, [ ... ]
16 Aprile 2026
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Siblings
Il testo approfondisce il ruolo dei siblings, ovvero fratelli e sorelle di persone con difficoltà importanti, che spesso vivono in secondo piano all’interno delle dinamiche familiari. Pur essendo amati, rischiano di mettere da parte i propri bisogni, sviluppando vissuti di invisibilità o inadeguatezza. L’articolo sottolinea l’importanza di fermarsi, osservarli e offrire loro uno spazio autentico di ascolto e riconoscimento., [ ... ]
01 Aprile 2026
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La valutazione cognitiva del DSA: il test WISC5
La valutazione cognitiva rappresenta un passaggio cruciale nella diagnosi dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), poiché consente di escludere la presenza di una disabilità intellettiva e di comprendere le specifiche modalità di funzionamento cognitivo del bambino. Tra gli strumenti più utilizzati vi sono le scale Wechsler, in particolare la WISC-V, che permette una valutazione articolata delle abilità verbali, visuo-spaziali, di ragionamento fluido, memoria di lavoro e velocità di elaborazione. L’approccio teorico sottostante si ispira al modello CHC (Cattell-Horn-Carroll), che considera l’intelligenza come un insieme di abilità interconnesse, fluide e cristallizzate. La WISC-V, rispetto alle versioni precedenti, offre maggiore precisione, equità e sensibilità nella misurazione, grazie a nuove prove, istruzioni semplificate e aggiornamenti normativi. Attraverso questa valutazione è possibile ottenere un profilo cognitivo dettagliato, utile per distinguere i disturbi cognitivi da quelli emotivi e per individuare strategie di intervento personalizzate., [ ... ]
10 Ottobre 2025
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